En el supuesto de que exista desacuerdo con la calificación final obtenida en una materia o en relación con la promoción, el alumno o alumna, o sus representantes legales, podrán presentar reclamación por escrito ante el Director o la Directora del centro.
Estas reclamaciones tendrán que formularse según los modelos oficiales
Modelos oficiales BACHILLERATO
Modelo oficial para la reclamación de la calificación de una materia. Modelo1A_BACH
Modelo oficial para la reclamación contra la no apreciación de la madurez académica en relación con los objetivos de bachillerato y la posibilidad de proseguir estudios. Modelo1B_BACH
Los modelos están disponibles en formato WORD para facilitar la edición de los mismos. En el caso de que no se disponga de los medios necesarios para su manipulación se podrá solicitar en Jefatura de Estudios la utilización de equipamiento informático del centro.
Concreción curricular
Enlace a la concreción curricular donde se detalla el procedimiento para la evaluación del alumnado en nuestro centro. Ver concreción curricular del IES
Las programaciones didácticas están disponibles en los correspondientes departamentos didácticos o en Jefatura de Estudios.
Celebración de la Sesiones Ordinarias de Evaluación FINAL.
25 de junio
Fin de las actividades lectivas (14:15h)
Entrega de boletines de calificación y planes de recuperación por los/las tutores/as en las aulas habituales de tutoría. (10:00h)
Inicio del plazo de reclamaciones ante la Dirección del centro. (10:00h)
26 de junio
Aclaraciones al alumnado y/o a sus familias sobre las calificaciones finales.
27 de junio
Fin de plazo para la presentación de reclamaciones (10:00h)
Reunión de los Departamentos y Juntas de evaluación para la elaboración de informes de reclamación. (11:00h)
Entrega de memorias finales por parte de los departamentos.
28 de junio
Resolución por el Director de las reclamaciones contra las decisiones y calificaciones adoptadas en las sesiones finales de evaluación y comunicación de la Resolución a las personas reclamantes.
29 de junio
Claustro de fin de curso (09:30)
Consejo Escolar (12:00)
PROCEDIMIENTO DE RECLAMACIÓN
En el supuesto de que exista desacuerdo con la calificación final obtenida en una materia o en relación con la promoción, el alumno o alumna, o sus representantes legales, podrán presentar reclamación por escrito ante el Director o la Directora del centro.
Estas reclamaciones tendrán que formularse según los modelos oficiales
Modelos oficiales BACHILLERATO
Modelo oficial para la reclamación de la calificación de una materia. Modelo1A_BACH
Modelo oficial para la reclamación contra la no apreciación de la madurez académica en relación con los objetivos de bachillerato y la posibilidad de proseguir estudios. Modelo1B_BACH
Los modelos están disponibles en formato WORD para facilitar la edición de los mismos. En el caso de que no se disponga de los medios necesarios para su manipulación se podrá solicitar en Jefatura de Estudios la utilización de equipamiento informático del centro.
Concreción curricular
Enlace a la concreción curricular donde se detalla el procedimiento para la evaluación del alumnado en nuestro centro. Ver concreción curricular del IES
Las programaciones didácticas están disponibles en los correspondientes departamentos didácticos o en Jefatura de Estudios.
Los alumnos de 1º de ESO han participado un año más de tres días (del 30 de Mayo al 1 de Junio) de inmersión lingüística en Garaña (Llanes) disfrutando de actividades deportivas, juegos, etc. en inglés.
La senda comienza en la playa de La Ñora (Gijón), con una escalinata que asciende a través de un eucaliptal hasta alcanzar un mirador. Continuamos a través de la rasa costera, pasando por varias playas (Estaño, Cagonera, Serín, Peñarrubia). Llegamos al parque de la Providencia, desde donde se observa Gijón y por último al Rinconín y final del trayecto. Muy bien los alumnos, se han portado estupendamente y hemos llegado satisfechos y contentos con la suerte que hemos tenido ( no llovió e hizo un tiempo estupendo) y además hemos disfrutado de este privilegio que nos ofrece el paisaje y el medio natural en Asturias.
Visita la Museo Evaristo Valle, actividad bilingüe donde los alumnos trabajan en inglés sobre la obra del autor, a continuación realizan actividades y una gymkana en los jardines.
Gracias al CRA La Coroña, centro adscrito a nuestro IES y de mano de David, profe en Santolaya, hemos tenido la suerte de poder charlar con Javier Cacho, científico español con gran experiencia en investigaciones relacionadas con la Antártida.
Javier, que fue miembro de la primera expedición científica española en la antártida en 1986 y jefe de la base Juan Carlos I en el continente, nos habló de lo difícil que es la investigación y la vida en las adversas condiciones de la Antártida.
También nos contó algunas anécdotas de los primeros años en los que la comunicación con su familia era a base de telegramas o radio pesquera un poco más tarde. Desde luego un encuento ameno e interesante con alumnado de 1º de Bachillerato.
Gracias Javier por visitarnos y gracias David por hacerlo posible.
Nuestros equipos ganadores en las dos categorías participaron el día 23 en la 4ª Fase de la Liga de Debates en la Junta del Principado.
A pesar de no conseguir ganar, nuestros equipos defendieron muy bien la postura que les tocó en cada caso. En cualquier caso la experiencia de visitar la Junta del Principado mereció la pena, además pudimos hacernos una foto con el presidente Javier Fernández.
Con nuestros alumnos de 1º de la ESO estamos creando vídeos, elaborados por ellos mismos y dentro de una disposición del aula en grupos heterogéneos y diversos, en los que pretendemos que entiendan mejor todos los conceptos que rigen el análisis de las oraciones simples en castellano.
El reto consistía en crear cuatro oraciones simples por grupo que respondieran a la misma estructura (sujeto + verbo + CD + CI) partiendo solamente de un listado de verbos. El profesor asesoraba a cada grupo en las tareas de la redacción correcta de cada frase y en las dudas que iban surgiendo: los mismos alumnos querían ser conscientes de que lo estaban haciendo bien. Se trataba de distinguir entre las diferentes estructuras lingüísticas empleadas y la función que en la oración concreta desempeñaban.
Cada grupo compró y compartió sus materiales, organizándose de forma autónoma. Finalmente, realizamos la grabación en vídeo de cada frase, interviniendo todos los integrantes del grupo
Iremos añadiendo ejemplos de los diferentes grupos y vídeos que hemos grabado.
